Chaque être humain vient sur terre avec des dons, des talents. Ce ne sont pas des choses que l’on apprend mais qui se manifestent lorsque l’on s'occupe des enfants avec amour et sagesse. Ces dons peuvent se réveiller lentement et sont parfois difficiles à reconnaître. Une chose est certaine, nous dit Laura Grace Weldon, c’est qu’une éducation holistique favorise leur émergence.
La nature des dons innés d'un enfant
Chaque enfant est unique. Dès les premiers temps de sa vie, l’enfant est considéré par ses parents comme un être distinct. C’est en partie parce que chaque bébé arrive sur terre avec des caractéristiques et des talents potentiels, à l’état brut, bien sûr. Et une étrange force innée pousse chaque enfant à explorer ses possibilités. Cela le conduit parfois dans des directions que son entourage désapprouve. Et trop souvent, nous, les adultes, nous ne comprenons pas que ces particularités (ces « problèmes ») peuvent être des signes des dons de l'enfant.
Dans son livre Le code de l'âme, James Hillman explique ceci : « Je veux que nous considérions qu'à travers toutes les expériences que font les enfants, ils cherchent leur place dans le monde pour répondre à leur vocation. Ils essaient de vivre deux vies à la fois : celle avec laquelle ils sont nés et celle du lieu et des gens parmi lesquels ils sont nés. Toute la question du destin est contenue dans un simple gland, qui porte sur ses épaules l’avenir d'un chêne énorme. La vocation d’un enfant se manifeste dans ses colères et ses entêtements, dans sa timidité et ses réactions de refus ; tout cela semble peut-être mettre l'enfant en opposition avec notre monde mais peut en fait avoir pour but de le protéger ou plutôt de protéger le monde intérieur avec lequel il est venu au monde et d’où il vient. »
Il peut être difficile de distinguer ces dons, et parfois ils se développent de façon mystérieuse. Souvent, nous n’en avons une image claire que lorsque l'enfant est devenu adulte. Parfois, nous-mêmes ne voyons pas nos propres dons non plus, même s'ils nous ont parlé de notre destin ou nous ont blessés lorsque nous les avons refusés...
Telle petite fille met le bazar avec ses jouets. Une autre ne range pas tous ses cubes dans la boîte ou ne met pas ses chaussettes dans le même tiroir de sa commode. Dans sa petite enfance, chaque enfant fait des associations selon une logique que lui seul comprend. Par exemple, une petite fille réunissait des blocs par couleur, les chaussettes par motif. Elle chantonnait pour elle-même pendant qu'elle rangeait et triait. On la punissait parce qu'elle refusait de placer ses jeux dans les boîtes correspondantes ou de mettre ensemble tous les éléments de son service à thé. Elle avait sa propre façon de ranger et de trier, que personne ne comprenait. Jusqu’à l'âge de neuf ans, elle continuait à faire d’étranges associations d’objets et c’était pour elle un jeu. Elle se cachait souvent pour éviter qu’on le lui reproche. Une fois adulte, elle a fait des études universitaires de haut niveau en physique. Comme elle l'explique, son travail sur la théorie des cordes est en rapport avec la recherche d'équations communes aux forces naturelles pourtant très différentes.
Eduquer les enfants, c’est favoriser leurs dons particuliers en laissant suffisamment d’espace pour que ces dons se développent au fil des ans. Cela nécessite du temps et une bonne compréhension. Le contraire prive non seulement l'enfant mais aussi notre monde de ce que l'enfant pourrait devenir.
Oui, chaque enfant naît avec des capacités prêtes à se manifester ; non, cela ne signifie pas que nos enfants sont destinés à la grandeur, à la célébrité ou à la fortune. Cela signifie simplement que les enfants doivent pouvoir développer leur propre grandeur personnelle. Nous tous, adultes, nous connaissons ce processus permanent, cette recherche constante d’accomplissement ; il se manifeste à travers une quête du bonheur, de la joie, de la santé, du bien-être, du sentiment d’être utile, valorisé et reconnu.
Laissés à eux-mêmes, les enfants agissent un peu comme des génies. Quels sont les comportements typiques associés aux génies ?...
